Modelo punitivo.
- Características:
En este modelo se aplica la sanción como medida principal y es el más utilizado en los centros escolares.
- Limitaciones que tiene:
Teniendo en cuenta la reparación podría suceder que la persona que ha sufrido la agresión solo nos preocupe que "declare" contra el agresor, por lo que el se puede ver expuesto a otras agresiones por esto, ya que el agresor sería castigado por su culpa. Desde el punto de vista de la reconciliación puede suceder que ninguna de las partes quiera reconciliarse con la otra, por lo que el conflicto sigue estando latiente y provoca mal estar en las dos partes. Desde el punto de vista de la resolución puede ser que el conflicto no se resuelva en toda su profundidad, ya que la persona que ha sufrido dicha agresión ve como finalizado el tema del conflicto con el castigo que se impone a su agresor.
Modelo relacional:
- Características:
La resolución del conflicto se lleva a cabo por las partes implicadas a través del diálogo, que puede finalizar, o no, con una restitución de cualquier forma por parte del agresor, por lo que este se libera de culpa.
- Ventajas respecto al anterior:
El conflicto se resuelve a través del diálogo por las dos partes, intentando ver de dónde viene el origen, y poder buscar así con ellos una solución que agrade y beneficie a las dos partes.
Modelo integrado:
- Características:
Es igual que el modelo relacional, pero este debe aparecer en los documentos del centro, debe tener estructuras y personas que estén especializados para realizar la función de mediación en el diálogo entre las partes. Se debe recoger a través de unas normas ofreciendo esa posibilidad de diálogoo para poder acogerse a las sanciones pertinentes.
- Diferencias con el anterior:
La resolución del conflicto se lleva a cabo con la ayuda de un equipo de mediación. Al asumir este modelo debe aparecer en los documentos del centro. No solo se basa en el conflicto sino que también en las relaciones que se producen en el aula, el contexto en el que está inmerso el centro, la implicación de las familias, establece unas normas de convivencia en el centro que se deben cumplir por parte de todos y que se deben conocer.
¿Qué modelo habéis visto en vuestras escuelas e institutos como alumnos?
El modelo que nosotros hemos vivido durante nuestros años como alumnos, era el modelo punitivo, ya que cuando se producía un conflicto entre dos o más alumnos o cualquier otro personal que perteneciera al centro, se resolvía a través del castigo sin intentar reparar el conflicto; por lo que la víctima/s se sentían indefensas ante posibles amenazas posteriores por parte del agresor/es. No siempre se nos ha aplicado este modelo, ya que cuando éramos más pequeños se utilizaba el modelo relacional, ya que se basaban en el diálogo, pidiendo perdón y escuchando a las dos partes para conocer el inicio del conflicto, intentando buscando una solución que agradase a las dos partes. Quizás porque era más fácil de utilizar en las etapas de Educación Infantil, ya que los maestros o profesores tienen mayor influencia sobre sus alumnos que en las etapas posteriores.
Aportaciones del grupos "LAS POPPINS":
Viendo este blog, nos hemos dado cuenta de que otra manera de llevar a cabo el modelo integrado, es haciendo un contrato entre las partes, firmando un acuerdo en el que se comprometen a llevar a cabo una serie de actitudes que pongan fin al conflicto y eviten un nuevo enfrentamiento. El encargado de redactar el contrato es el mediador que no debe intervenir en el diálogo, sólo para hacer aclaraciones.
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